FIPE 6 : Le jeu
de l’enfant et les activités ludiques des jeunes enfants

1 journée

Objectifs : Les jeunes enfants ne font que jouer, c’est une évidence. Mais comment le font-ils réellement ? Comprendre la spécificité des jeux des jeunes enfants, favoriser le développement et les apprentissages de chaque enfant. Inventer des activités de jeu profitables à tous les enfants. Créer des situations qui permettent le jeu de l’enfant dans un contexte chaleureux. Comprendre la position éducative d’accompagnement.

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FIPE 17 : Observer
et comprendre
les interactions entre
les jeunes enfants

1 ou 2 journée(s)

Objectifs : Il s’agit de comprendre le développement des modes de communication des jeunes enfants entre eux, de donner du sens à leurs comportements non verbaux, mais aussi de comprendre comment accompagner ce développement par des pratiques professionnelles adaptées. Pour ce faire, il faudra développer les compétences d’observation objective des jeunes enfants et partager les compétences d’observation dans un travail d’équipe.

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FIPE 9 : L’itinérance ludique, une pédagogie de la petite enfance

1 journée

Objectifs : Il devient indispensable de construire une cohérence éducative dans une structure d’accueil collectif et d’engager une équipe professionnelle dans une pédagogie spécifique à l’accueil de la petite enfance. Comment respecter le choix individuel de l’enfant dans une organisation collective ?

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FIPE 8 : Quels espaces pour quelles pédagogies ?

1 journée

Objectifs : L’organisation des espaces nous parle de pédagogies. Ou, comment celles-ci, pensées et débattues en équipe, guident-elles l’organisation des espaces ? L’une et l’autre sont intimement liées et ont à se concevoir ensemble. Or, d’autres critères (d’ordres pratique, esthétique, habituel…) peuvent nous pousser à organiser les lieux d’accueil des jeunes enfants. Comment revenir à ce lien entre espace et pédagogie ?

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FIPE 7 : Les activités d’éveil de l’enfant
de 0 à 3 ans

2 journées

Objectifs : Réfléchir aux nombreuses activités d’éveil que nous proposons régulièrement aux jeunes enfants peut nous aider à respecter leur rythme et à valoriser leurs compétences. Ceci afin d’être en capacité d’accompagner au mieux chaque enfant dans son jeu.

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FIPE 16 : Tester
et améliorer l’aménagement
des espaces de jeu

2 journées

Objectifs : Les professionnels doivent avoir conscience des effets de l’agencement spatial d’une pièce et du matériel de jeu proposé sur le comportement des jeunes enfants. Il faut tester l’aménagement d’un espace existant, évaluer ses qualités et ses faiblesses, faire des transformations, tester leur bien fondé par une analyse comparative avec le premier aménagement.

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